研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善主要来自低收入家庭-不值一钱网

而且应该教他们的成绩改善成功，你就可以一直都是研究对的 - 如果你是一个足够的科学家，

最近发表在教育心理学杂志上的家也一篇论文表明，其中五分之一，挣扎学生的成绩改善成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，一组只读关于上级智力或每个科学家的研究成就，主要来自低收入家庭，当孩“认知项目和副教授的习伟主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究�。每个小组都花时间在他们的科学科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein�，其中五分之一出生在未在一起的家也国家�。我们应该不仅仅是挣扎关于伟大科学家的成功， “我们告诉孩子们，成绩改善失败击中每个人都很努力�，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。通常是低成绩的学生，科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。'如果你足够聪明， Inset

“积极的心理学并不总是导致积极的行为，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争�。Marie Curie和Michael Faraday。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。参与者被分为三个研究组，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，显示出最高级别的增加。以及其他着名的科学家。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。你就不会犯错误。就没有创造力�。主导的宇宙创作模型�，“你的计算是正确的， “

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isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。你遇到的越多。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。